És el cas d'un preescolar que no va ser diagnosticat com a incapaç d'aprendre però que si haguera continuat en la conducta de no atendre hauria sigut difícil que aprenguera de manera normal en l'ambient formal de l'escola. Els mètodes utilitzats per a tractar-lo poden ser aplicats a molts infants d'educació primària amb falta d'atenció, encara que amb algunes modificacions.

    En aquest cas, els investigadors pensaven que la finalitat de l'educació preescolar era desenvolupar l'habilitat del xiquet en l'ús de materials de manera constructiva i creativa (Allen i altres, 1967). Per a aconseguir-la, el xiquet havia d'involucrar-se en activitats significatives. El subjecte, de quatre anys d'edat, tenia la tendència a passar tan ràpidament d'una activitat a una altra que els resultats significatius eren quasi impossibles.

    La conducta d'atendre es va definir de manera operacional en aquest estudi, i es va introduir el reforçament social en qualsevol activitat després d'un període mínim. Retirar el reforçament al xiquet implicava allunyar-se d'ell, no mirar-lo ni somriure-li, no parlar amb ell i altres accions semblants. El responsable del reforçament era un mestre a qui es va entrenar perquè fóra capaç de dur-lo a terme de manera consistent.

    Es varen reunir dades de línia base que indicaren que el xiquet tenia una mitjana de 56 canvis d'activitat cada 50 minuts. Després d'acabar el procés inicial, el subjecte tenia la mitjana de 20 canvis cada 50 minuts, freqüentment utilitzava de 15-20 minuts en una mateixa activitat. No es varen observar efectes negatius, al contrari, la conducta inadequada va disminuir. Es va mantindre, doncs, la conducta acceptable, excepte quan la mare visitava l'escola. En aquest cas, davant la mare, la conducta del xiquet es deteriorava, ja que ella no el reforçava igual com els mestres de preescolar.

    L'exercici que es proposa consisteix a identificar el model diagnòstic en què es basa l'Informe anterior  i a resoldre unes qüestions epistemològiques relacionades amb les diverses  fases procedimentals utilitzades.
    Per a fer-ho, selecciona l'enllaç següent:  Qüestions a resoldre.

     Retornar a la   Plana principal.